亓俊國：在線學習將會更自由更主動

2010年12月28日　新京報

　　亓俊國 北京師范大學博士，現(xiàn)任北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院院長助理，北京師范大學網絡教育學院主任。本報記者 李飛 攝

　　　培訓市場大事記

　　10月

　　北大醫(yī)學網絡教育學院在北京國家會議中心再次舉辦遠程教育界盛會——“2010國際遠程教育前沿論壇”，探討遠程教育在未來發(fā)展的新使命、新機遇和新挑戰(zhàn)。

　　11月

　　11月，倫敦商業(yè)金融學院向公眾提供免費在線MBA課程，提供100小時免費學習資源，其中包括80小時的高清視頻內容，學生只需在選擇學位考試時繳費。

　　11月

　　全國多媒體課件大賽在北京落幕，所有決賽參賽作品將被優(yōu)先選錄進“中國教育資源網”，在保護作者知識產權和相關權益的原則下，向全國各級各類教學單位推廣。

　　　　培訓·北師大網院 關鍵詞：主動學習

　　今年，教育部批準的26所高校網絡教育學院開展現(xiàn)代遠程教育試點迎來了招生十周年，以學歷教育為基礎的高校網院，也在更多地向網絡培訓領域拓展。在這個時間點，網絡教育的內涵和質量再次引起業(yè)界的關注。

　　　　網絡教育內涵將變成“我要學”

　　新京報：網絡教育今年呈現(xiàn)出怎樣的特點，未來趨勢如何？

　　亓俊國：很多教育形式開始向網絡轉移。今年上市的教育企業(yè)，很多都涉及到網絡培訓，網絡培訓產業(yè)化的趨勢越來越明顯。網絡學歷教育是北師大網絡教育的發(fā)展力量，開發(fā)高端的、適應社會發(fā)展的、符合日常生活需求的培訓項目會是更主要的趨勢。在網絡這個平臺上任何人都可以獲取想要的知識，可以自由選擇，自己設計學時教育，網絡教育將從政府規(guī)定的模式到自我設計、自我發(fā)展的模式。網絡教育的內涵會發(fā)生變化，從要我學到我要學。

　　新京報：學歷教育與社會培訓是北師大網絡教育學院的兩個主體內容，今年有何特點，未來趨勢又如何？

　　亓俊國：學歷和非學歷并重發(fā)展是大趨勢。北師大網院會在并重發(fā)展的基礎上，將兩者有效融合。實際上，這兩者并沒有明顯界限，歸根結底都要強調實用，學歷教育也不能是學校課程的翻版。網絡教育雖有靈活性、規(guī)模性的優(yōu)勢，但如何保證質量，已成為全社會關注的事。學校必須做出特色，拿出核心的東西，才會有發(fā)展。

　　新京報：很多高校都開展網絡教育，開設專業(yè)非常多，而北師大網院開設專業(yè)較少，請問你是怎么考慮的？

　　亓俊國：北師大網院的發(fā)展有基本思路，首先要判斷哪些資源可以應用到網絡教育中來，哪些不適合。如英語專業(yè)，雖然社會需求大，但我們學院論證了多次并沒開設，因為在目前的技術手段下，英語專業(yè)沒有找到一條很好的師生交流途徑。目前還是把北師大的優(yōu)勢，并且能有效傳播的專業(yè)拿出來。高校網院還是應以專為主，以精為主，當我們探索出有效途徑后，可以延伸到多個專業(yè)，但一定是在自己優(yōu)勢的基礎上。

　　新京報：北師大網絡教育學院校外學習中心，2010年有哪些新進展？

　　亓俊國：截至今年11月，我們已在28個省市建立了70多個學習中心。網絡教育的本質是時間和空間的分離，要彌補這種缺陷，一是網院做好自己的事，盡可能和學生多交流；二是依托當?shù)氐膶W習中心。此外，各省市發(fā)展差距較大，學習中心也是高校網絡實行差異化管理，提供個性服務的有效途徑。今年寧夏學習中心已建立，并開始招生。

　　　　網絡教育重在服務和引導

　　新京報：網絡教育最關鍵的問題是對學生的關注和學習支持服務，這方面有怎樣的進展？

　　亓俊國：學生在網絡學習中主動性和適應性較差，需要引導。高校在資源設計上引導，學習中心進行面對面引導。給學生提供周到完善的服務，服務的多元化是一個趨勢。我們將自己定位為服務性行業(yè)，把服務放在首位。無論誰第一個接到問題，都必須在當天解決，接到電話的人是第一責任人。

　　線下交流與在線交流相結合，是網絡教育的重要特點。第一，建設在線答疑平臺，開通24小時接聽的4008電話等，加強時效性關注。第二，通過平臺功能的設置，對學生主動學習進行培養(yǎng)和引導，鼓勵學生多上網，多參加活動。如記錄學習時間，學習次數(shù)，做作業(yè)次數(shù)，在分數(shù)上進行累積。北師大網絡教育今年承擔了現(xiàn)代遠程教育學習支持服務理論與實踐發(fā)展高級研修班的開辦，對此進行研究。網絡學院不僅要提供教育資源，也要指導學生怎么去利用資源學習。

　　從實踐看，針對在職人士的群體，重心不僅要放在資源開發(fā)和設計上，更要關注學生的學習過程。在做任何資源時，都要把怎么引導學生設計進來，逐步培養(yǎng)學生的學習習慣，這在理念上是非常大的轉變。

　　　　明年將推出首批特色網絡教材

　　新京報：今年北師大網院有哪些新舉措？

　　亓俊國：通過研究其他網院教材，認為大部分教材的特色不明顯，我們準備出版真正具有成人特點的，以應用性、操作性為核心，以案例教學為基本特色的網絡教育教材，明年會推出首批。高校網院出版在職學生繼續(xù)教育領域的教材，會成為一個方向。進一步調整課程和考核結構，與成人學生本身學習特征結合。比如成人學生理解性強，但記憶力差，如果考試是死記硬背的理論，必要性不大，更強調應用知識。考核內容上以應用性為主，加大實踐案例的考核力度。再根據(jù)成人的學習時間和自覺性特點，將教學和考核聯(lián)系在一起，把單次課堂教學，變成多次參與型教學；將一次的重點考試，變成多次的形成性考核與終結性考核相結合。

　　新京報：今年網絡教育的競爭態(tài)勢如何？會給學生帶來怎樣的影響？

　　亓俊國：招生競爭越來越激烈，在某些地區(qū)，學費可能會有所降低，但對于真正有教學力量的高校來講更多的是服務優(yōu)勢。如果是公平的常態(tài)競爭，競爭越激烈，給學生帶來的服務越多。但個別地區(qū)出現(xiàn)了惡性競爭態(tài)勢，會影響整個網絡教育市場的口碑。

　　　　■ 同題問答

　　請預測明年網絡教育的發(fā)展趨勢

　　網絡教育必然會走向特色化、多樣性，會有越來越多的個人、企業(yè)參與到網絡教育中來。學生的更多需求，都可以在這個市場中尋找到。

　　亓俊國

　　　　■ 消費者需求

　　希望網絡教育系統(tǒng)能像個超越時空的巨大超市，貨架上陳列著色彩斑斕、適合各種人群的網上教育資源，可從任何地點、任何時間獲取任何資源。網絡教育的教師就像導購員一樣為我提供各種服務。——周妍，公司文秘　

　　希望網院和學生的聯(lián)系更緊密，讓我們更有歸屬感和學習主動性。多組織線下活動，讓同學有機會認識和互相學習，感受到集體氛圍。除教學模式符合國人特點，專業(yè)設置能更傾向于在職人士關注的實用性和個性化?！?mdash;—韓建成，醫(yī)務工作者　

　　在美國高校的遠程教育中，學歷學位教育是主要形式，攻讀學歷學位的學生約占總數(shù)的80％以上。美國遠程教育開設的學歷學位課程近5萬門，基本覆蓋了美國高校的所有學科和專業(yè)。主要面向成人，受到了用人單位和在職人員的普遍歡迎?！?mdash;—廉玲，教師