繼續(xù)教育：敞開知識的大門

2011年04月20日  光明網(wǎng)

繼續(xù)教育為公眾提供了學習的機會，也給自己拓寬了發(fā)展途徑。資料圖片

編者按：

　　日前，教育部召開全國范圍的“繼續(xù)教育改革和發(fā)展座談會”。“為你提供更多元化的服務”這個主題，呈現(xiàn)出繼續(xù)教育的迷人遠景。從代表的描述和建議中，我們看得到：敞開知識的大門，繼續(xù)教育也迎來自己的飛升與發(fā)展。

　　繼續(xù)教育，主要是面向成人高中后和大學后的各種形式和類型的教育形式，包括學歷和非學歷教育。我國各類高校開展的繼續(xù)教育不僅把教書育人的工作延伸到校園之外的社會各層面，更為提升全民知識文化水平、提供終身學習機會起到重要作用。

　　繼續(xù)教育站上新起點

　　如果說學校序列的教育是奠定知識基礎的話，繼續(xù)教育就是為社會公眾提升個人職業(yè)能力、提高生活品質(zhì)的教育。要實現(xiàn)《教育規(guī)劃綱要》中要求的“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人口資源強國行列”，繼續(xù)教育是大有作為的。

　　葛道凱（教育部職業(yè)與成人教育司司長）

　　繼續(xù)教育的重要性無需多言。

　　單就我國高等學校開展的繼續(xù)教育的辦學形式而言，主要包括：成人本專科教育、現(xiàn)代遠程教育、高等教育自學考試、各類非學歷繼續(xù)教育培訓等。

　　截至2010年，全國共有1500多所普通高校、365所獨立設置的成人高校、。69所現(xiàn)代遠程教育試點高校提供各種形式繼續(xù)教育。在讀學生合計將近1000萬人，年招生近400萬人，畢業(yè)生328萬人。

　　可見，社會對繼續(xù)教育是有極大需求的，繼續(xù)教育在此基礎上也取得快速發(fā)展。

　　繼續(xù)教育的發(fā)展也存在一些問題，但在構(gòu)建學習型社會成為國家戰(zhàn)略的時代，繼續(xù)教育已經(jīng)站在了全新的起點，繼續(xù)教育需要提高服務能力，滿足社會大眾多樣化的需求，致力于構(gòu)建終身學習體系、建設學習型社會，將信息技術運用于發(fā)展繼續(xù)教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享開放，完善繼續(xù)教育的機制體制建設。

　　孫永龍（中國成人教育協(xié)會副秘書長）

　　從繼續(xù)教育的角度來看，我國的成人高等教育經(jīng)歷了60年的發(fā)展。從最初的文化補習、學歷補償，發(fā)展到現(xiàn)在的能力繼續(xù)提升，為廣大人民提供了更廣泛的接受高等教育的機會，促進了教育公平。

　　至2009年，我國成人高等教育所培養(yǎng)的本、?？飘厴I(yè)生已突破2000余萬人，還提供了為數(shù)千萬計的高層次崗位培訓和繼續(xù)教育。

　　多種形式的成人高等教育，使我國高等院校優(yōu)質(zhì)教育資源從校園輻射到社會，讓更廣泛的人群享受到優(yōu)質(zhì)教育。這推動了我國高等教育的多樣化，推進了我國高等教育大眾化的進程，成為高校聯(lián)系社會的橋梁和紐帶，也促進了高校的教育改革。

　　為社會提供教育服務

　　服務社會的多樣化知識需求，是繼續(xù)教育發(fā)展的新思路和重要渠道。而服務于社會需求，不僅僅推動著學習型社會成為可能，也讓高等院校站上了更寬闊的教育平臺，實現(xiàn)自身的發(fā)展。

　　傅澤田（中國農(nóng)業(yè)大學副校長）

　　中國農(nóng)業(yè)大學要建設世界一流的農(nóng)業(yè)大學，世界一流的農(nóng)業(yè)大學應該有世界一流的農(nóng)業(yè)繼續(xù)教育，這是我校繼續(xù)教育的定位。

　　我們強調(diào)一個重點，農(nóng)業(yè)大學的成人教育一定面向“三農(nóng)”，為農(nóng)業(yè)服務。我們的繼續(xù)教育面向基層招生，50%以上是來自縣以下的，60%以上的學生是涉農(nóng)系統(tǒng)的農(nóng)村干部和在職人員。僅2010年一年，我們就對省、市、縣及以下的1萬名涉農(nóng)干部和1萬5千名農(nóng)技人員進行了培訓。

　　此外，我們更注重構(gòu)建農(nóng)村中心學習社會，設計了數(shù)字資源包，建設低成本農(nóng)村信息服務體系，目的就是要把涉農(nóng)教育資源向基層農(nóng)村滲透輻射，讓農(nóng)民在手機、電視、網(wǎng)絡等各種終端都可以獲取各種資源。此外，還針對農(nóng)村條件較差問題，開發(fā)了很多文本的、音頻的、視頻的技術專家系統(tǒng)，以便農(nóng)民接收到各種資源。目前，正在和十幾個省做這種服務工作。

　　王恩哥（北京大學教務長）

　　繼續(xù)教育在北京大學有著悠久的歷史和傳統(tǒng)。早在1918年，蔡元培先生就首開中國普通高等學校舉辦繼續(xù)教育的歷史先河，在北大開辦了“平民夜校”、“校役夜校”。繼續(xù)教育已成為北京大學教育事業(yè)的重要組成部分，是北大教學、科研成果與社會實踐相結(jié)合的重要途徑，是學校以優(yōu)質(zhì)教育資源服務和回饋社會的重要渠道和窗口。

　　2011年1月份，教育部、財政部批準了“終身學習服務體系的建設與示范”系列項目，北京大學承擔了其中的“普通高等學校繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源開放服務模式的研究及應用”項目。項目首期有100多所高校參加，計劃在“十二五”期間，形成數(shù)百所高校加盟、數(shù)萬門課程或知識模塊開放、數(shù)億人受益的高校繼續(xù)教育基本態(tài)勢。

　　我們希望通過該項目的實施，進一步推動學校優(yōu)質(zhì)教育資源向社會開放，擴大高等學校教育資源開放服務社會的力量和效果，也有機會推動包括北大在內(nèi)的高等教育的變革和發(fā)展。

　　讓公民享受學習

　　由各類高校提供的繼續(xù)教育機會和知識平臺，正快速地改變著這個社會的知識分布和學習方式。由此而得到極大推動的繼續(xù)教育在各地的形式得到豐富和發(fā)展，也越來越明顯地為中國的公民社會提供了享受學習的機會。

　　袁雯（上海市教委副主任）

　　教育發(fā)展的果實，社會成員應該享受到。上海市人大已經(jīng)通過了上海市終身教育促進條例，這個條例在今年5月1日正式實施，上海終身教育的發(fā)展有了法律的保障。

　　目前，上海已經(jīng)建立了一個多元化的終身教育基礎性服務平臺。在這個平臺上滿足各類人群的學習需求。我們打造完成的上海市民終身學習網(wǎng)，一直覆蓋到四千多個居村委的學習點；我們與高校及一些優(yōu)質(zhì)機構(gòu)共同研發(fā)完成了“上海終身教育資源庫”，涵蓋了各種類型的課程資源，包括衛(wèi)生保健、家庭教育、文明禮儀等等，對市民具有相當大的吸引力。

　　劉欣（天津市教委副主任）

　　天津在 2007年就啟動并實施了“天津市數(shù)字化學習超市與學習型城市建設示范”教改項目。這個過程中，我們依托了天津廣播電視大學，構(gòu)建天津市終身學習公共服務平臺，為市民提供服務。

　　目前，天津中心城區(qū)共建成社區(qū)數(shù)字化學習中心51個，包括學前教育、基礎教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育5大類、6萬個學習資源。

　　而涉農(nóng)區(qū)縣已建成45個鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)字化學習中心，開展了數(shù)字化學習技能、林果栽培技能、法律法規(guī)、健康知識等48種培訓，共培訓10萬多人次，提升了農(nóng)村的教育水平。

　　我們在有8千余名外來務工人員的海燕公寓建設了數(shù)字化學習中心，為他們提供了學習的機會。去年底，天津電大、濱海新區(qū)教育局等單位簽署了《共同實施濱海新區(qū)外來務工人員素質(zhì)提升工程》協(xié)議，把繼續(xù)教育覆蓋到23家藍領公寓、25萬外來務工人員。

　　抽樣調(diào)查顯示，89%的學習者對網(wǎng)上學習越來越有興趣，92.7%的學習者還想繼續(xù)學習，96.9%的學習者感到“通過學習心情更加愉悅、生活更加有樂趣了”。社會大眾的這種認可，無疑正說明了繼續(xù)教育的成功。