調(diào)查顯示：48.7％的人支持大學(xué)生到職校充電

  2009年2月26日         中國新聞網(wǎng)

 　 面對高技巨大缺口 76.6%的人愿做“藍(lán)領(lǐng)”

　　如果讓你選擇技工職業(yè)，你最想從事的工種是什么？上周，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心通過某網(wǎng)站教育頻道對2921名網(wǎng)友進(jìn)行的在線調(diào)查顯示，人們心目中“最想要從事的工種”依次為：中式烹調(diào)師(31.7%)、西式烹調(diào)師(30.0%)、維修電工(26.7%)、汽車修理工(25.8%)、裝飾裝修工(23.9%)、車工(18.0%)、鉗工(12.9%)、焊工(10.5%)、管工(9.5%)、木工(5.2%)。 

　　“你知道排色工嗎？不久前我去一家印刷廠時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)崗位，月工資上萬元，但很少有這樣的高級人才?！眹医y(tǒng)計(jì)局中國經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測中心副主任潘建成告訴中國青年報(bào)記者，如今汽車維修、自動控制、焊接等技術(shù)工種存在很大的用工缺口，還有一些工種尚未引起關(guān)注，很是可惜?！胺从^現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校，專業(yè)動不動就是國際貿(mào)易、工商管理。放著那么多緊缺專業(yè)不學(xué)，學(xué)生找工作怎么不難？”

　　近日，人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設(shè)司副司長張斌在接受本報(bào)記者采訪時(shí)透露，發(fā)達(dá)國家高級技工占技工比例為30%以上，而我國為22%，缺口上千萬人。

　　面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和高級技工的巨大缺口，不少大學(xué)生開始心動，希望“回爐”職校接受再教育。

　　對于當(dāng)下部分高校學(xué)子“回爐”職校充電的現(xiàn)象，48.7%的人表示支持，認(rèn)為“回爐”后更好找工作；30.2%的人表示“可以理解”，但自己不會這樣做；7.9%的人不支持這種做法，認(rèn)為這是人力資源的浪費(fèi)。

　　張斌認(rèn)為，大學(xué)生“回爐”職校的現(xiàn)象表明，部分高校培養(yǎng)的大學(xué)生在某種程度上不適應(yīng)市場需要，造成人力資本的浪費(fèi)，而職業(yè)教育學(xué)校因其與企業(yè)、市場需要緊密結(jié)合，就業(yè)率較高是很自然的。

　　調(diào)查顯示，76.6%的人愿做高級技工，僅8.9%的人表示“不愿意”，還有14.6%的人覺得“不好說”。調(diào)查中，60.4%的人認(rèn)為上職校同樣能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，46.1%的人表示職校學(xué)生和普通高校學(xué)生是一樣的，只不過方向和側(cè)重點(diǎn)不同而已。

　　盡管如此，多數(shù)學(xué)生還是寧可去擠高等教育的“獨(dú)木橋”，對職業(yè)教育漠不關(guān)心，究其原因，58.0%的人認(rèn)為是觀念認(rèn)識有誤區(qū)，認(rèn)為技工工作臟累差；40.9%的人認(rèn)為原因是整個(gè)社會對技工的總體評價(jià)較低；還有21.5%的人覺得做技工沒有前途。

　　“重視技能、尊重技能人才的社會氛圍尚未真正形成?！睆埍笳f，我國高技能人才之所以短缺，其中一個(gè)很重要的原因是企業(yè)對高技能人才存在重使用、輕培養(yǎng)、限制多、支持少等問題?！案呒寄苋瞬沤?jīng)濟(jì)待遇總體偏低，價(jià)值未得到應(yīng)有體現(xiàn)。技能人才的政治地位、社會地位和經(jīng)濟(jì)地位有待提升?！?

　　對于當(dāng)下職業(yè)教育和職業(yè)院校存在的問題，66.8%的人認(rèn)為很多職業(yè)院校商業(yè)化色彩濃厚，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差；50.8%的人認(rèn)為職校沒有形成強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍；48.3%的人認(rèn)為社會對職業(yè)教育存有偏見；41.8%的人認(rèn)為國家對職校政策支持力度不夠；還有34.9%的人認(rèn)為，職校越來越像綜合性大學(xué)，專業(yè)設(shè)置沒有特點(diǎn)。

　　對于如何彌補(bǔ)我國高級技工缺口問題，人們也紛紛建言獻(xiàn)策。68.1%的人認(rèn)為職教要與市場充分銜接，根據(jù)市場需要培養(yǎng)人才；58.2%的人建議給職校更高重視，職校也應(yīng)有“211”；55.2%的人認(rèn)為應(yīng)改變社會對技工的偏見；52.2%的人建議在基礎(chǔ)教育階段設(shè)置一些技能課程，使人人都有一定技能基礎(chǔ)；40.4%的人認(rèn)為應(yīng)凸顯職校特色，教學(xué)上要與普通大學(xué)區(qū)分開；20.5%的人支持從國外引進(jìn)師資與技師。實(shí)習(xí)生李穎