幸福的延伸：遠(yuǎn)程教育成就海島人的學(xué)習(xí)夢(mèng)

 2009年7月27日    鐘偉     中國(guó)教育報(bào)

　　“年輕人在外面開了眼界，但學(xué)成歸來(lái)的人少之又少，目前島上居民的平均學(xué)歷水平還是初中。”7月15日，數(shù)字教育公共服務(wù)示范工程示范點(diǎn)暨奧鵬遠(yuǎn)程教育大連獐子島示范學(xué)習(xí)中心在只能依靠水路交通的遼寧省大連市獐子島地區(qū)正式揭牌，獐子島鎮(zhèn)黨委書記石敬信興奮地說，示范學(xué)習(xí)中心為解決獐子島教育資源匱乏的現(xiàn)狀，帶來(lái)了最具可行性的解決方案。

　　獐子島地理環(huán)境相對(duì)閉塞，只能依靠客輪和客貨混裝輪與陸地交通，近年來(lái)這里建成的大型金沙灘浴場(chǎng)、海水淡化工程等都不同程度地滿足了游客來(lái)島觀光的需求。然而，對(duì)正處于旅游產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展時(shí)期的獐子島而言，能否充分利用海島的自然優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，其中人才要素占居了相當(dāng)重要的位置。在這個(gè)不足2萬(wàn)人并且地理位置偏僻的地方，無(wú)論是師資力量還是教學(xué)資源都極其匱乏，與當(dāng)?shù)匕l(fā)展對(duì)人才的渴求產(chǎn)生了巨大的矛盾。

　　“任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程”是網(wǎng)絡(luò)教育的顯著特征，在學(xué)習(xí)模式上最直接地體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。而這一切，恰恰補(bǔ)足了獐子島渴求教育卻苦于無(wú)門的短板。

　　“開展數(shù)字教育公共服務(wù)示范工程是落實(shí)黨的十七大提出要‘發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)’的重要舉措。”中央廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)、科技部數(shù)字教育公共服務(wù)示范工程項(xiàng)目專家組負(fù)責(zé)人嚴(yán)冰表示，從遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)看，利用信息技術(shù)及數(shù)字化手段建設(shè)公共支持服務(wù)體系，既是現(xiàn)實(shí)需求又是發(fā)展需要，同時(shí)也是國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分和國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要領(lǐng)域。通過遠(yuǎn)程教育，可以讓像獐子島這樣地理環(huán)境相對(duì)閉塞地區(qū)的學(xué)員參與學(xué)習(xí)、掌握技能變得非常方便，跨越地域和交通的局限，輕而易舉地獲得所需的教育資源和信息。