人大網(wǎng)院教學(xué)改革新舉措——作業(yè)計(jì)入課程分

　　2005 年 3 月3日，人大網(wǎng)院對(duì)學(xué)生的課程成績(jī)做出新規(guī)定：將課程作業(yè)成績(jī)按照 10 ％的比例計(jì)入課程成績(jī)（小學(xué)分課程、案例教學(xué)課程除外）。也就是說，如果一門課程的總成績(jī)?yōu)?100 分，那么其中課程考試成績(jī)占 90 分，而課程作業(yè)成績(jī)則占 10 分。

　　此舉是人大網(wǎng)院廣泛聽取學(xué)生意見，并在各方面進(jìn)行充分論證的基礎(chǔ)上推出的，從此以后，學(xué)生成績(jī)不再是“一考定音”，而是與整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度緊密結(jié)合起來?？梢灶A(yù)見，這一舉措將有利于改變學(xué)生過分關(guān)注課程考試而忽視日常學(xué)習(xí)的弊端，有助于他們養(yǎng)成重視學(xué)習(xí)過程和知識(shí)積累的習(xí)慣，對(duì)提高人大網(wǎng)院教學(xué)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用。

　　為了有效地保證學(xué)生作業(yè)成績(jī)的公平性和公正性，人大網(wǎng)院的課程作業(yè)將全部采用題庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行管理。課程作業(yè)根據(jù)課程大綱，分階段設(shè)置，題型全部為客觀題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題。學(xué)生登錄每門網(wǎng)絡(luò)課程的《課程作業(yè)》欄目，通過隨機(jī)抽取、網(wǎng)上提交的形式，按要求完成每門課程規(guī)定的作業(yè)，作業(yè)正確率在 60% 以上為及格。如果作業(yè)成績(jī)及格，系統(tǒng)會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案，并按滿分 10 分折算出作業(yè)成績(jī)；如果作業(yè)成績(jī)不及格，系統(tǒng)將顯示不及格，不給出標(biāo)準(zhǔn)答案，不計(jì)作業(yè)成績(jī)，需要學(xué)生重新抽取并完成作業(yè)。學(xué)生必須完成本門課程規(guī)定的全部作業(yè)，且作業(yè)成績(jī)及格才可預(yù)約考試。

　　根據(jù)人大網(wǎng)院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育、教學(xué)工作的需要，人大網(wǎng)院在不斷深化教學(xué)改革，除了推出“學(xué)科頻道”、“研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)”等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革之外，還在 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)等方面 做出了很多有益的嘗試和探索。人大網(wǎng)院已于 2004年開展“學(xué)院通用形成性考核系統(tǒng)平臺(tái)的研發(fā)” 的項(xiàng)目研究，該項(xiàng)目通過測(cè)試之后于今年投入了實(shí)際教學(xué)中。事實(shí)證明，形成性評(píng)價(jià)、形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、考核的方式之一，是一種科學(xué)、合理的課程考核辦法，在傳統(tǒng)教育中應(yīng)用比較廣泛。它通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)動(dòng)力支持和一定的學(xué)習(xí)約束，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題和困難，進(jìn)一步促進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)從“教”中心向“學(xué)”中心轉(zhuǎn)變。此后，人大網(wǎng)院還將繼續(xù)深化教學(xué)改革，力求最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以取得最佳的教學(xué)效果，探索出中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐的新路。