黃鈞 ，男， 26 歲，上海服務(wù)中心， 200109 級，金融學(xué)專業(yè)，已修學(xué)分 160 個，平均成績 79.4 分， 200603 屆畢業(yè)生。

·個人事跡

2006 年來了，我終于也要收獲我的果實了。面對著夢寐以求的本科畢業(yè)證書，面對著自己多來以來孜孜不倦獲得的成果，我內(nèi)心有些話想說。

我叫黃鈞，今年 26 歲，今年是我在中國人民大學(xué)求學(xué)的最后一年了。我是在 2000 年的時候受傷的，那時離我二十歲生日還差 5 個月。在動完手術(shù)住了兩個月醫(yī)院以后，出院的時候我的主治醫(yī)生宣判了我的死刑，我癱瘓了，我永遠(yuǎn)站不起來了，回到家后，年輕的我曾經(jīng)迷茫過，頹廢過，絕望過，但最終，隨著時間的推移，我還是選擇了勇敢，選擇了堅強。在淚與血的戰(zhàn)斗中，再經(jīng)過千千萬萬努力地努力后，我咬著牙，挺直了脊梁走了過來，終于，今天我拿到畢業(yè)證書了。

我是在 2001 年 9 月份正式成為中國人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的一名學(xué)生的。那時候的教育方式還不像現(xiàn)在多樣，主要的教育方式還是以全日制為主，但是這種教學(xué)方式對于像我這種下肢癱瘓的學(xué)生來說是不可能的了。為此我找了很多學(xué)校，每每都是滿懷希望的過去，滿臉失望的回來。但我從沒放棄過，終于，有一天我找到了網(wǎng)上人大，在了解他們的學(xué)習(xí)程序后，我報考了網(wǎng)上人大，并且順利通過了入學(xué)測試， 2001 年的 9 月份，我終于成為網(wǎng)上人大的一名學(xué)生，圓了我的大學(xué)夢。

進(jìn)入了網(wǎng)上人大后，首先面臨地便是全新的學(xué)習(xí)方式。這是我從小學(xué)、初中到高中從沒遇到過的學(xué)習(xí)方式，所有的學(xué)習(xí)進(jìn)度都要自己安排，所有的課本、學(xué)習(xí)資料都要自己揣摩、用自己的力量搞懂，這時自覺便成了學(xué)習(xí)中最大的要求，為此，我制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃：我規(guī)定自己每天早上必須 8 點起床，一門一門課程的學(xué)習(xí)，先按照課件內(nèi)容把學(xué)習(xí)光盤認(rèn)真仔細(xì)地看懂，隨后根據(jù)課程要求，把課本從頭到尾一字不拉的看完，對于重點難點，要結(jié)合老師的講解和自己的學(xué)習(xí)給予認(rèn)真重點的對待，做好筆記，今天沒搞懂的要寫信給學(xué)院老師求解，并在網(wǎng)上人大的論壇上發(fā)帖子，請求學(xué)友的幫助。我每天下午都把時間留給了專業(yè)課程，對待專業(yè)課程，我更認(rèn)真刻苦了。不僅把學(xué)習(xí)課件、資料、書本認(rèn)真地看完 , 還想方設(shè)法地找資料充實自己的學(xué)習(xí)，同學(xué)中有和我同專業(yè)的，我就會把他們的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)筆記拿回來看，拿回來學(xué)習(xí)，做到溫故知新。晚上，我都會總結(jié)一下這一天的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)會地知識點再鞏固一下，把沒搞懂的知識點都一一記錄下來，并做好應(yīng)對方法。當(dāng)然，在課程考試的時候，我還要全身心的投入復(fù)習(xí)中，要多做模擬試題，多上網(wǎng)多上 BBS ，把不懂或者半知不解的地方全部學(xué)會搞懂。

雖然我經(jīng)過了系統(tǒng)的康復(fù)治療，但我還是屬于一個重度殘疾的學(xué)生，下肢無力，血脈不和，很容易疲勞。但是為了達(dá)到我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我經(jīng)常是超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，別人一天學(xué)習(xí) 6 六小時，我就要學(xué)習(xí) 12 個小時，這就是我這幾年對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。我很清楚我自己的優(yōu)勢和弱點。我的優(yōu)勢在于我比別人有多的多的時間，但我的弱點也非常明顯，我沒有別人的學(xué)習(xí)條件，別人可以參加面授，可以去圖書館，可以和同學(xué)們交流，我做不到，所以我更要花上比別人多得多的時間去學(xué)習(xí)。揚長避短，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是我學(xué)習(xí)的方法。我也很清楚我們這代人最不好的學(xué)習(xí)方法，那就是眼高手低，有些題目往往看上去簡單，但做做就不行了，所以我就給自己定下了一條原則，無論課后練習(xí)的題目有多簡單，都要認(rèn)認(rèn)真真地去做，不能偷懶，凡事就怕認(rèn)真兩字，只要做到了認(rèn)真，沒有什么克服不了的困難。對我來說，惟有堅持，惟有認(rèn)真，我才有生路，才能真真正正地站起來。

沒有得過我這種病的同學(xué)大概不會了解到我們的痛苦，病魔是時時刻刻在摧殘著我們的身體，肌張力高，莫名其妙的疼痛，全身無力，容易感染是我們最大的敵人。春夏秋冬四季，對我來說最難熬的就是冬天了，雖然在家讀書，衣服也穿得很多，但下肢還是冰冷冰冷，這就是血脈不和的主要癥狀。在這個時候，就是考驗我意志的時候了，我也給自己訂了規(guī)律，讀書超過了一小時，我就會去泡點熱水暖暖下肢，然后繼續(xù)讀書。我告訴我自己，腦子里不要想著身體的不適，要一門心思投入到學(xué)習(xí)中，要戰(zhàn)勝自己，要爭口氣，要自強。于是日復(fù)一日，年復(fù)一年，我走過了五個冬天，邁入了明媚的春天。

在經(jīng)過十幾門課程考試后，我漸漸地掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)律�？偨Y(jié)起來就是以下幾點：一、專心聽講的習(xí)慣。聽講是獲取知識、培養(yǎng)能力的首要途徑，要注意老師講解、演示。整天對著電腦是非常枯燥的事情，所以一定要糾正思想開小差的不良習(xí)慣。二、培養(yǎng)求異思維和不懂就問的習(xí)慣。獨立思考和善于提出問題的習(xí)慣對我們的創(chuàng)造性思維以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。“提出一個問題比解決一個問題更重要”。糾正懶于思考，依賴?yán)蠋�、同學(xué)或單純死記、模仿等習(xí)慣。三、培養(yǎng)認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。課本是獲得知識的首要途徑，閱讀課本是培養(yǎng)自學(xué)能力的開始，要糾正不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。四、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。科學(xué)來不得半點馬虎，要求嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、書寫工整、格式規(guī)范、積極改錯。同時，書寫工整、格式規(guī)范，是提高計算準(zhǔn)確性的前提，堅決糾正字跡潦草，作業(yè)馬虎不認(rèn)真的習(xí)慣。五、按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。通過作業(yè)，可考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可反映學(xué)生知識，技能的水平和教學(xué)效果。態(tài)度認(rèn)真，字跡工整、卷面整潔、格式規(guī)范是基本要求。六、認(rèn)真檢驗的習(xí)慣。對所解答的問題要進(jìn)行“檢驗”。檢驗的方法越多，思維就越靈活，收獲也就越多。這六個學(xué)習(xí)習(xí)慣對于自學(xué)的我來說是非常重要的，學(xué)習(xí)本身就是習(xí)慣，所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)來說是非常重要�；仡櫸医�五年的網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)過程，我始終是按照這六個習(xí)慣來堅持學(xué)習(xí)的，試想一下，做好了學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果自然而然的就變得好了，考試當(dāng)然也就沒有什么問題了。不要以為自學(xué)考試是很輕松的，學(xué)習(xí)是來不得半點馬虎，怕苦是讀不好書的。

這就是我這幾年來在網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，其實我本人也是一個孩子，只是有了一點平常人很難遇到的一點經(jīng)歷罷了，希望我的學(xué)習(xí)方法對于所有準(zhǔn)備就讀網(wǎng)上人大或者已經(jīng)在網(wǎng)上人大讀書的同學(xué)有些幫助，如有大家有什么好的方法，也希望大家能和我一起交流。

現(xiàn)在，我已經(jīng)開始工作了，能自己賺錢養(yǎng)活自己了，終于自立了。但是我永遠(yuǎn)不會忘記我在人大學(xué)習(xí)的這五年時間，因為她教會了我一種品質(zhì)，那就是堅強。對于現(xiàn)在的我來說，堅強已經(jīng)是我的一種習(xí)慣了，我的內(nèi)心深處已深深烙上了堅強這兩個字。在今后的工作和生活中，我會繼續(xù)用我的堅強書寫我人生美麗的篇章。

最后，我用屈原的詩句勉勵自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，雖然我從網(wǎng)上人大畢業(yè)了，但學(xué)習(xí)地過程是無止境的，我將會在以后的生活工作過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)發(fā)揚我在網(wǎng)上人大的學(xué)習(xí)精神。感謝網(wǎng)上人大，感謝網(wǎng)上人大的每位老師。

·服務(wù)中心推薦語

2002 年剛加入上海教學(xué)服務(wù)中心工作的時候，對黃鈞還不是很熟悉，只是記得每逢考試期間，總是有一個艱難的身影在父親的陪同下進(jìn)入考場，于是就記住了這個堅持求學(xué)的青年。隨著時間的推移，和黃鈞漸漸熟悉了，和他接觸，感觸頗深的是他平和的心態(tài)，沒有身心受傷的乖張和自卑，也從不因為自身的特殊情況要求特殊的對待，自己的困難自己克服，這對一個先天正常后天殘疾的人來說是很不容易的。