勤能補拙？你確定？！

來 源：未知發(fā)表日期：2018-07-06

　　01

　　「勤能補拙」是一句歷史悠久的雞湯，自唐朝時就產(chǎn)生了。

　　這句雞湯跟「1萬小時原則」有著異曲同工之妙，給了我們這些“拙人”一個看得見、摸得著的希望。

　　原來只要“勤”、只要“1萬小時”，我也是可以成功的。

　　但問題是，很多人的“拙”就拙在太勤奮上了。

　　我們每個人可能都有過一位學習很勤奮，但成績很糟糕的同班同學。

　　他(她)們的一個共性特征是，上課時會在筆記本上記下老師講的每一句話;下課后會認真完成老師布置的任何一個作業(yè)。

　　我記得我上小學時，語文老師最喜歡布置的作業(yè)就是將生詞表抄寫5遍，有時甚至抄寫10遍。

　　我一般是會寫這些生詞后，就不好好抄寫了，用三支筆一起寫或者跳著寫，省下時間去做其它事。

　　但跟我一個班的堂姐就不同了，她會認認真真地抄寫上幾個小時，哪怕這些生詞她閉著眼睛都已經(jīng)能工工整整地在一行上寫出來了。

　　她這么“勤奮”的結(jié)果就是成績差得一塌糊涂，用一個越“勤”越“拙”來形容她，可能都不過分。

　　進入職場后，這種越“勤”越“拙”的現(xiàn)象也是比比皆是。

　　明明用一個Excel公式就能搞定的統(tǒng)計匯總工作，有人能花上3、4個小時擔任“人肉計數(shù)器”，結(jié)果數(shù)出來的結(jié)果還是錯的。

　　02

　　提了這么多次“拙”，到底什么是“拙”呢?

　　“拙”主要體現(xiàn)在兩個方面：

　　一個是體力方面，比如笨手笨腳、動作遲鈍;另一個是智力方面，比如學習新東西慢、反應慢半拍。

　　體力上的“拙”，多練就會熟練了，正所謂“熟能生巧”，就如《賣油翁》所言：無它，唯勤爾。

　　但智力上的“拙”，就不是一個“勤”字可以補的了。

　　北宋四大部書之一的《太平御覽·人事部》有收錄一個“鄭人逃暑”的故事：

　　鄭人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以從陰。及至暮，反席于樹下。

　　及月流影移，復徙衽以從陰，而患露之濡于身。其陰逾去，而其身愈濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。

　　大意是說：

　　有個鄭國人怕熱，他跑到一棵樹下去乘涼，太陽在空中移動，樹影也在地上移動，他也挪動著自己的臥席隨著樹蔭走。

　　到了晚上，他又把臥席放到大樹底下。月亮在空中移動，樹影也在地上移動，他又挪動著臥席隨著樹影走。

　　結(jié)果身上都被露水沾濕了，樹影越移越遠，他的身上也越沾越濕。

　　這個鄭人不可謂不“勤”了，但這種“勤”，不是越勤越拙嗎?

　　職場上，大多數(shù)人最容易用戰(zhàn)術上的“勤奮”來掩飾戰(zhàn)略上的“懶惰”，其實本質(zhì)就是想通過“勤”來彌補智力上的“拙”。

　　但這種“補拙”的方式，正如“鄭人逃暑”一樣，越補越拙。

　　03

　　為何智力上的“拙”，不能僅靠“勤”來彌補呢?

　　諾貝爾獎得主丹尼爾·卡尼曼在《思考，快與慢》中講過，我們的大腦其實是非常偏愛惰性思考的。

　　它更喜歡快覺察，不假思索做出決定，因為這對大腦來說是能耗最低的，而真正深入的慢思考則會消耗大量能耗，這對大腦來說是一個痛苦的過程。

　　舉個簡單的例子理解下。

　　讓你在下面兩個任務中做選擇，你本能上會選擇哪一個?

　　■ 任務1：花1天時間，抄寫一本書

　　■ 任務2：花4個小時，創(chuàng)作一篇文章

　　如果你不跟我抬杠，忠實地遵從你大腦的本能選擇的話，我相信選擇任務1的人，會遠遠多于選擇任務2的人。

　　原因很簡單，

　　任務1雖然看似工作量大，但對大腦的認知負擔小;

　　任務2看似工作量小，但對大腦的認知負擔卻很大。

　　可從表面來看，從事任務1的人在一刻不停地奮筆疾書，顯得很 “勤奮”，而從事任務2的人時不時才能敲上一段話，多少顯得有些“懶惰”。

　　于是，在“勤能補拙”的“正確”觀念之下，大腦的惰性思考披上了一層“遮羞布”。

　　無數(shù)職場人士“勤奮”地學了太多無用的內(nèi)容，在“越勤越拙”的路上一路狂奔。

　　但問題是，我們本來就因為“拙”，所以學得慢，因此需要投入更多的時間、精力才能學會一項新東西。

　　現(xiàn)在卻將本就寶貴的時間、精力浪費在了無用的內(nèi)容之上，結(jié)果就是該學的沒學會，瞎學的也同樣理解不深。

　　04

　　那么，我們要怎樣才能走出“越勤越拙”的困境呢?

　　方法也不難，你只要做到下面三點即可：

　?、?選對方向;② 學會取舍;③ 高效積累。

　　▼ 選對方向

　　能否選對方向，對我們“拙”的人而言比聰明人更為重要。

　　聰明人因為學得快，哪怕選錯方向了，他也有時間、精力再嘗試另一個方向。

　　這就像探路一樣，面對一個三岔路口時，走得快的人可以將三條路都試探一遍，還有時間坐下來歇一會兒。

　　但走得慢的人就不行了，他只能選準一條路往下走，否則時間上就趕不上了。

　　現(xiàn)在問題來了，在職場上誰敢保證自己選的方向就一定正確呢?

　　比如，千挑萬選了一家自認為正確的公司，結(jié)果不到1年因為某個不可預測的黑天鵝事件倒閉了;

　　在一家公司任勞任怨了十幾年爬上了經(jīng)理的位置，結(jié)果公司組織變革一夜回到解放前。

　　因此，自認為越“拙”的人，就越要走“內(nèi)職業(yè)發(fā)展”路線，越要注重在工作中積累可遷移能力，這樣你的方向才不會錯。

　　▼ 學會取舍

　　方向?qū)α撕螅陀信Φ姆较蛄?，但這還不夠，你還要學會取舍。

　　我們既然自認為“拙”，那就說明我們在學習速度、理解深度上相較聰明人有差距。

　　就更需要把好“鋼”用在“刀刃”上，舍棄一些不該學的內(nèi)容，將時間和精力聚焦在真正需要的內(nèi)容上。

　　如何取舍呢?

　　前提是你首先要構建出自己的個人知識體系框架，再對照這個知識體系框架，

　　看看哪些地方是空白要補充的，哪些地方雖有內(nèi)容但還需要學習強化的，根據(jù)工作需要的優(yōu)先程度有步驟地主動學習。

　　▼ 高效積累

　　有了方向，學會取舍后，你就可以跟“虛假的勤奮”說拜拜了，你的每一份努力都會是精準的努力。

　　但只做到這兩點，你還僅僅是趕上了聰明人的步伐而已。

　　如果你再能做到高效積累，那么不管你曾經(jīng)多“拙”，你都可以超越絕大多數(shù)聰明人。

　　怎樣高效積累才能做到呢?兩個絕招：學習龜兔賽跑中的烏龜;砌臺階而不是堆沙堆。

　?、?學習龜兔賽跑中的烏龜

　　雖然我們單位時間的學習速度比不上聰明人，就好像“烏龜”的速度比不過“兔子”一樣。

　　但通過構建個人知識體系、主動積累的方式，我們完全可以在整體積累速度上超越聰明人，就像“烏龜”在比賽中贏了“兔子”一樣。

　?、?砌臺階 vs 堆沙堆

　　大多數(shù)人的學習方式都是“堆沙堆”式的，當時看了或用了很有收獲，但過后也就丟了。

　　聰明人因為學習快，不太容易碰到被新內(nèi)容卡住的問題，更是容易犯這樣的毛病，不注重積累，每次都是重新學。

　　我們既然“拙”，沒有聰明人那么快的單位學習速度，就更不能“堆沙堆”了，而是要“砌臺階”。

　　也就是將每一次的學習成果和實踐經(jīng)驗，都系統(tǒng)地沉淀到個人知識體系中，

　　下一次再站在這節(jié)新“臺階”上，學習和應用新知識(這種“砌臺階”的具體學習積累方式，你可以參考王世民老師著的《學習力》的“第七章 積累技巧”)點擊訂購《學習力樣章?lián)屜茸x》。

　　久而久之，你不僅積累的知識和經(jīng)驗會超越聰明人，而且因為你是站在更高的階梯上，你會發(fā)現(xiàn)你學習和應用新知識的速度也會超過重新“堆沙堆”的聰明人。

　　05

　　來個小總結(jié)

　　盲目地“勤能補拙”，你會發(fā)現(xiàn)弄不好會越“勤”越“拙”。

　　只有選對方向、學會取舍，開始精準的努力你才有可能真正地補“拙”，跟聰明人站到同一條“起跑線”上。

　　如果你再能做到高效積累，那么你不僅在知識和經(jīng)驗的積累會超越聰明人，而且不經(jīng)意間，你學習新知識的速度也會超過“堆沙堆”的聰明人，從而做到真正的“勤能補拙”。